• Главная

Рубрика: Родителям рекомендуем!

Наступила летняя пора отпусков и каникул. Нам хочется выдохнуть и отправиться на заслуженный отпуск. Но не стоит совсем расслабляться, советуют логопеды. Так как можно растерять все навыки и знания, полученные с таким трудом за учебный год и осенью придется начинать почти все с начала.

Но не пугайтесь, мы не призываем к муторным и изнуряющим занятиям! Мы предлагаем небольшие, в полуигровой форме — «разминку для мозга». Единственное, есть несколько условий, выполняя которые, эти занятия действительно будут полезными:

  • Заниматься следует регулярно, дважды в день по 10 минут. Думаю, можно найти 20 минут в день для пользы ребенку.
  • Ребенок должен быть здоров, сыт и спокоен.
  • Заканчивать начатое задание до конца, добивайтесь правильного произношения звука или построения слова.

Воспользуйтесь любым подвернувшимся моментом — будь то прогулка, домашние дела, игры, лежание на пляже и так далее.

Не забывайте хвалить ребенка, ведь так он будет с бОльшим удовольствием заниматься и чувствовать уверенность в своих силах.

Первоначально, не забываем про артикуляционную гимнастику. На первый взгляд может показаться, что эти упражнения «ничего не дают», но это совершенно не так! Они подготавливают речевой аппарат к произнесению всех звуков, к четкой речи — ведь все это можно делать, только хорошо владея своими органами речи. Артикуляционная гимнастика формирует звукопроизношение.

Вот на то еще следует обратить внимание и какие упражнения помогут вам в этом:

Лексический строй речи

Повторить обобщающие понятия:

  • назови фрукты…(ребёнок должен быстро называть 3-5 слов).
  • яблоко, груша, апельсин, что это, назови одним словом.
  • яблоко, груша, апельсин, назови ещё … банан, лимон…

Повторить названия детёнышей домашних и диких животных:

  • у кошки котенок или у кошки котята;
  • у лошади жеребёнок или у лошади жеребята.

Повторить названия птенцов домашних птиц:

  • у курицы цыплёнок или у курицы цыплята.

Проговаривать всю семью:

  • бык – корова – телёнок;
  • селезень – утка- утёнок.

Называть признаки окружающих предметов:

  • небо (какое?) – голубое небо;
  • тропинка (какая?) – узкая тропинка.

Называть действия людей и животных:

  • повар что делает?
  • кто как передвигается: воробей летает, а лягушка, змея? И т.д.
  • кто как голос подает? (петух кукарекает, а ворона, воробей, сорока?)

Подбирать слова, противоположные по значению (большой маленький) холодный, чистый, твердый, мокрый. Сравнивать предметы и проговаривать.

Грамматический строй речи

Разбор слов (картинок в тетради) по схеме: Задаём вопрос КТО ЭТО? ЧТО ЭТО? Ед.число + мн.число. Нет чего? Нет кого? Назови ласково. (если возможно) Много чего? (много яблок, много карандашей) Счет с проговариванием (по возможности) Один кот, два кота, три кота, четыре кота, пять котов.

Связная речь

Беседовать с ребёнком на разные темы; задавать ему вопросы; отвечать на все его вопросы; просить его рассказать, что он делал, где был, что видел … Чтение сказок, рассказов, стихотворений, беседа по прочитанному, пересказ короткого рассказа, ответы на вопросы по тексту.

Мелкая моторика

Разукрашивание цветными карандашами (с соблюдением всех правил). Купите ребёнку раскраску (обязательно обратите внимание на возраст 3-4, 4-5).

Стихи, тексты для закрепления произношения звуков [с], [с’], [з], [з’]

Чудесная сумочка
В сумочке чудесной –
Ох и чудеса,
В сумочке прелестной
Сыр и колбаса,
Соль, фасоль, сырочек,
Сахарный песок,
Маслица кусочек,
Ананасный сок.
Вездеход
Вам сегодня не везет?
Вас автобус не везет?
Вы возьмите вездеход!
Вездеход вас повезет…
Верно, правильно назвали
Вездеходом вездеход
Подберезовик
Подберезовик, подберезовик
Ловко спрятался под березою
Да не прячься ты так старательно –
Я найду тебя обязательно.
Склевали гуси
Купила Марусе бусы бабуся.
На рынке споткнулась бабуся о гуся…
Не будет подарка у внучки Маруси:
Все бусы склевали по бусинке гуси.
Затея
Вот веселая затея –
запускать на нитке змея.
Змей летит выше берез!
Ветер змея не жалея
Прямо к солнышку понес.
Зайка и коза
У Зины заводная коза. Заведут ее – она забегает по доске. Забавная такая! Зина сама заводит козу. А о своем зайке совсем забыла. Одна Зоя не забывает зайку. Баюкает его и песенку поет: «Скоро мой зайка заснет, зайку никто не возьмет!»
Саня и сани
Маленькому Сане подарили сани.
Посмотрите сами: вот какие сани!
Вез на гору Саня за собою сани.
Съехал с горки Саня, а на Сане – сани!
Вот так свистнул!
Кто-то принес Сереньке свисток. Носит с тех пор его Серенька всюду с собой и все свистит да свистит. Один раз Серенька как свиснет! У самого уха кота Васьки. Испугался Васька и скок на стол. А там миска со сметаной. И вот миска пуста, а весь стол и Васька в сметане.
Жадина
Жадину я ни о чем не прошу.
В гости я жадину не приглашу.
Не выйдет из жадины друга хорошего,
Даже приятелем не назовешь его.
Прибаутка
Уж ты, Мишенька, дружок,
Ты не бегай на лужок,
На крутой бережок.
Наша Маша
Наша Маша рано встала,
Кукол всех пересчитала:
Две матрешки на окошке,
Две Танюшки на подушке.
Добыча меда
Жалко жадных медвежат,
Пчелы кружатся, жужжат,
Жала к рожицам все ближе…
Мед медведи жадно лижут.
Шмель
Жу-жу-жу, жу-жу-жу,
На лужайке я жужжу!
На лужайке я жужжу,
Над ромашками кружу!
Безобидно я жужжал,
Что же Женя убежал?
Машина каша
Маша каши наварила,
Маша кашей всех кормила.
Положила Маша кашу
Кошке – в блюдце, Жучке – в плошку,
А коту – в большую ложку.
Лошадки
Миша и Женя бежали. Они играли в лошадки. У Миши были вожжи. Он погонял Женю: «Но! Поехали! Живей! Живей!» Женя бежал вперед, поднимая ноги, как лошадь.
Ребятишки убежали далеко, а потом прибежали обратно к дому.
Школа
Наташа и Гоша – школьники. Они идут в школу. В руках у них – школьные портфели. Там лежат книги и тетради.
Вот и наша школа. У нее пять этажей. В школе Наташа и Гоша вешают одежду в шкафы и переобуваются. У Гоши первым уроком должна быть химия, он идет на второй этаж. Наташе надо не третий этаж, у нее математика.

Стихи, тексты для закрепления произношения [ж], [ш]

Мила и мыло
Не жалела мама мыла.
Мама Милу мылом мыла.
Мила мыла не любила.
Миле в глаз попало мыло.
— Что ты плачешь, наша Мила?
— Я выплакиваю мыло.
Лапти
Павка на лавке
Плетет лапти Клавке.
Не годятся лапти
Клавке на ножки,
А годятся лапти
На лапки кошке.
Клоун-чудак
Клоун-чудак
Все делал не так:
Ломом копал,
Лопатой ломал,
Пилой колол,
А кистью мел!
Плотник
Летят опилки белые,
Летят из-под пилы.
Это плотник делает
Окна и полы.
Хозяйка
Убежало, убежало
Убежало молоко.
Я с трудом его поймала.
Быть хозяйкой нелегко.
Лодочка
На даче была лодка. Она была плохая. И на ней никто не катался. Но однажды Володя и Клава захотели покататься. Они взяли весла, сели в лодку и поплыли.
Лодка начала наполняться водой. Володя и Клава сильно испугались. Но недалеко была мель. Володя и Клава увидели ее и благополучно довели лодку до мели.
Любят очень сильно славную малышку,
В ванночке купают Милочку-голышку,
Помогают маме Лада и Алина.
Лада поливает Милу из кувшина,
Мама моет мылом своего младенца,
А Алина вытрет Милу полотенцем.
Находка
Мала сидела у окна и услышала жалобный писк. Мила побежала в сад и увидела там маленького, еще слепого щенка. Ему было холодно.
Миле стало жалко его. Она закутала щенка в большой платок и понесла домой.
Дома Мила дала ему теплого молока. Щенок вылакал все молоко и уснул.

Стихи, тексты для закрепления произношения звуков [р], [р’]

Все красное
Красный помидор растет на огороде.
Красный георгин красуется в саду.
Красная брусника краснеет у дороги.
А красную ромашку я что-то не найду.
Три крокодила Жили в долине Нила
Три больших крокодила.
Первый – только большой.
Второй – с прекрасной душой.
А третий – ну просто милый!
Но всех их зовут — крокодилы.
Кенгуру Носит мама-кенгуру
В теплой сумке детвору.
А ребятки-кенгурятки
Целый день играют
в прятки
Варежки
Варежки у Вари пропали на бульваре.
Воротилась Варя вечером с бульвара,
И нашла в кармане
Варежки Варвара.
Драчун
На руке у Ромы рана,
И рукав у Ромы рваный.
Дрался Рома утром рано
У своих ворот с бараном.
Алешкина кричалка
Лейся, лейся дождик!
Я хочу расти!
Я не сахар! Я не коржик!
Не боюсь я сырости!
В пенале
Хвастались друг перед другом ручка и карандаш.
—   Я отлично пишу! – говорила ручка. – Без единой ошибки!
—   А я, — вторил ей карандаш, — я и забыл, когда ошибался!
А резинке было стыдно это слушать, ведь она стирала их ошибки.
Разведчица —   Мамочка, если бы твоя любимая чашка разбилась, ты бы очень расстроилась?
—   Наверное, расстроилась. А почему ты спрашиваешь?
—   Меня Вовка на разведку прислал.

Наконец-то пришло долгожданное лето, и вы всей семьей отправились на дачу. Как интересно провести время с детьми? Мы подскажем вам несколько вариантов приятного и полезного отдыха.

  1. На даче выделите небольшой участок личной земли для ребенка. Вместе посадите туда что-то неприхотливое (цветы, зелень). Существует много детского инвентаря для мини-огорода. При регулярной похвале малыш будет очень увлечен своими посадками.
  2. Создайте детское жилище. Например, шалаш. Ветки, ткань и готово, возможно там будет какое-то спальное место для отдыха, где детей не придется особо уговаривать на тихий час.
  3. Поход в ближайший лес или на пруд может быть более веселым для ребенка, если превратить это в небольшой квест. Нарисуйте карту расположения объектов и отправляйтесь в путь. Подкрепив места сокровищ сладостями, дети останутся в восторге.
  4. Создайте коллекцию чего-либо. Это может быть гербарий, необычные камушки или шишки. Коллекция сохранится надолго и потом с удовольствием можно пересматривать ее вместе.

Увы, время всегда летит очень быстро, поэтому, чем разнообразнее ваши дни, тем больше положительных эмоции и воспоминании. Применяйте фантазию даже в самых обычных делах и вам будет, что вспомнить. Приятного отдыха!

Ряд исследователей (Н.М. Аксарина, Л.С. Выготский, А.В. Запорожец и др.) полагает, что ранний возраст — это период быстрого формирования всех свойственных человеку психофизиологических процессов. Своевременно начатое и правильно осуществляемое воспитание детей раннего возраста является важным условием их полноценного развития. Педагогический процесс в раннем возрасте опирается на идею развития ребенка с учетом сенситивных периодов, с которыми связано овладение речевыми, сенсомоторными навыками.

В этой связи, для нас очень интересен опыт работы по сенсомоторной интеграции, через знакомство с народными игрушками, которые можно сделать своими руками.

  1. Игрушка – погремушка. Берем пластиковую емкость от киндер – сюрприза и кладем в каждую игрушку свое наполнение: манная крупа, гречка, рис, сахар, скрепки, бисер, семечки и др. бросовый материал. Палочку из под мороженого прикрепляем к коробочке и обворачиваем каждую игрушку материалом. Получилась погремушка. Но, погремушка необычная: во-первых, они все разные по цвету (изучение цветов), во-вторых, у всех разный рисунок (изучение геометрических фигур или найди животное, растение, сказочного героя), в – третьих, ребенок слушает каждый раз разный звук (сенсорное развитие). Затем, ребенок, в дальнейшем уже может определить сам звуки: песок, рис, звонкий, тихий, громкий.
  1. Игра – беседа через русскую народную игрушку. Игрушка, сделанная своими руками, самая лучшая для ребенка раннего возраста: ее можно изучать, нюхать (она набита прокаленной пшеницей), раскрасить, играть, изучать состав семьи, гладить, прижимать, говорить, придумывать имена, проговаривать прибаутки, звуки, петь…). Эта игрушка может служить и отдушиной для ребенка. Народная игрушка может выполнять и терапевтическую функцию: внутри может быть лечебная трава: лаванда, ромашка, пион, мята, душица.
  1. Игрушки – заместители. В настоящее время, мы уже отходим от готовых игрушек и больше даем возможность придумывать самим детям, с каким материалом им играть. Малыши могут сами придумать свои «истории». Вместо машины – деревянный брусочек, вместо дороги – палочки, вместо утюга, еды и шоколадки – лего – конструктор, гараж, дом, крепость – коробка; нож, градусник, лопатка, расческа, ложка — счетные палочки; подзорная труба, колеса – втулки из под туалетной бумаги. Здесь важна роль педагога, так как именно педагог может задать интересный вопрос или предложить решить интересную ситуацию: машине мешает проехать внезапно возникшее препятствие на дороге. Или надо накормить Машу кашей, но сначала надо сварить из чего – либо эту кашу. Надо поискать.

В последнее время, а с приходом пандемии особенно, очень многие проводят долгое время, превышая все нормы, перед различными экранами. Причем совершенно все равно телефон это или планшет, телевизор или монитор компьютера — происходит сильная нагрузка на зрение и общее здоровье. Про вред экранов на развитие детей мы уже говорили ранее, в статье, а сегодня мы остановимся именно на зрении. На данные момент школьники и многие взрослые просто вынуждены находиться возле экранов во время учебы и работы. Многие уже отметили у себя напряжение в глазах, падение зрения или головные боли. Для детей, у которых происходит становление зрительного аппарата — особенно важно не допустить проблем со зрением, которые влекут за собой множество проблем. Напомним нормы в соответствии с СанПиН 2.4.1.2660-10.

Непрерывная длительность просмотра телепередач и диафильмов в младшей и средней группах — не более 20 мин., в старшей и подготовительной — не более 30 мин. Просмотр телепередач для детей дошкольного возраста допускается не чаще 2 раз в день (в первую и вторую половину дня). Экран телевизора должен быть на уровне глаз сидящего ребенка или чуть ниже. Если ребенок носит очки, то во время передачи их следует обязательно надеть. Непосредственно образовательную деятельность с использованием компьютеров для детей 5 — 7 лет следует проводить не более одного в течение дня и не чаще трех раз в неделю в дни наиболее высокой работоспособности: во вторник, в среду и в четверг. Непрерывная продолжительность работы с компьютером в форме развивающих игр для детей 5 лет не должна превышать 10 минут и для детей 6 — 7 лет — 15 минут. Для детей, имеющих хроническую патологию, частоболеющих (более 4 раз в год), после перенесенных заболеваний в течение 2 недель продолжительность непосредственно образовательной деятельности с использованием компьютера должна быть сокращена для детей 5 лет до 7 минут, для детей 6 лет — до 10 мин.

После каждого проведенного промежутка времени перед экраном следует обязательно проводить гимнастику для глаз.


Давайте немного поможем себе и своим детям, делая элементарные упражнения для глаз. Наверняка у каждого найдется по 3-5 минут для этого важного и полезного дела.

На стену в детской комнате можно прикрепить небольшой плакат с нарисовнными геометрическими фигурами. Водя по ним указкой-карандашом будем показывать направление движения глаз. Пример:

Или

Для дошкольников и младших школьников занятия обязательно должны происходить в игровой форме. Тогда каждый раз ваш малыш с удовольствием будет «играть» в зарядку для глаз и его не нужно будет заставлять это делать.

Дома гимнастику следует делать несколько раз — от 2 до 6 раз. Воспользуйтесь прогулкой и попросите ребенка посмотреть на самое близкое дерево, а потом перевести взгляд на самое далекое дерево, которое можно только увидеть. Так же попросите зажмуриться, а после широко раскрыть глаза и так несколько повторов.

Также упражнения можно делать с помощью стихов. Вот несколько таких примеров:

«Глазкам нужно отдохнуть.» (Ребята закрывают глаза)
«Нужно глубоко вздохнуть.» (Глубокий вдох. Глаза все так же закрыты)
«Глаза по кругу побегут.» (Глаза открыты. Движение зрачком по кругу по часовой и против часовой стрелки)
«Много-много раз моргнут» (Частое моргание глазами)
«Глазкам стало хорошо.» (Легкое касание кончиками пальцев закрытых глаз)
«Увидят мои глазки все!» (Глаза распахнуты. На лице широкая улыбка)

«Бабочка»

Спал цветок
(Закрыть глаза, расслабиться, помассировать веки, слегка надавливая на них по часовой стрелке и против нее.)
И вдруг проснулся,
(Поморгать глазами.)
Больше спать не захотел,
(Руки поднять вверх (вдох). Посмотреть на руки.)
Встрепенулся, потянулся,
(Руки согнуты в стороны (выдох).
Взвился вверх и полетел.
(Потрясти кистями, посмотреть вправо-влево)

«Мостик»

Закрываем мы глаза, вот какие чудеса
(Закрывают оба глаза)
Наши глазки отдыхают, упражнения выполняют
(Продолжают стоять с закрытыми глазами)
А теперь мы их откроем, через речку мост построим.
(Открывают глаза, взглядом рисуют мост)
Нарисуем букву «О», получается легко
(Глазами рисуют букву «О»)
Вверх поднимем, глянем вниз
(Глаза поднимают вверх, опускают вниз)
Вправо, влево повернем
(Глазами двигают вправо-влево)
Заниматься вновь начнем.
(Глазами смотрят вверх-вниз)

«Стрекоза»

Вот какая стрекоза — как горошины глаза.
(Пальцами делают очки.)
Влево- вправо, назад- вперед-
(Глазами смотрят вправо- влево.)
Ну, совсем как вертолет.
(Круговые движения глаз)
Мы летаем высоко.
(Смотрят вверх.)
Мы летаем низко.
(Смотрят вниз.)
Мы летаем далеко.
(Смотрят вперед.)
Мы летаем близко.
(Смотрят вниз.)

«Ветер»

Ветер дует нам в лицо.
(Часто моргают веками.)
Закачалось деревцо.
(Не поворачивая головы, смотрят вправо- влево.)
Ветер тише, тише, тише…
(Медленно приседают, опуская глаза вниз.)
Деревца все выше, выше!
(Встают и глаза поднимают вверх.)

«Белка»

Белка дятла поджидала,
(Резко перемещают взгляд вправо- влево.)
Гостя вкусно угощала.
Ну-ка дятел посмотри!
(Смотрят вверх-вниз.)
Вот орехи — раз, два, три.
Пообедал дятел с белкой
(Моргают глазками.)
И пошел играть в горелки.
(Закрывают глаза, гладят веки указательным пальцем).

«Теремок»

Терем- терем- теремок!
(Движение глазами вправо- влево.)
Он не низок, не высок,
(Движение глазами вверх- вниз.)
Наверху петух сидит,
Кукареку он кричит.
(Моргают глазами.)

«Заяц»

Вверх морковку подними, на нее ты посмотри.
(Смотрят вверх.)
Только глазками смотри: вверх-вниз, вправо-влево.
(Глазами смотрят вверх-вниз, вправо-влево.)
Ай-да заинька, умелый! Глазками моргает.
(Моргают глазками.)
Глазки закрывает.
(Глазки закрывают.)
Зайчики морковки взяли, с ними весело плясали.
(Прыгаем, как зайчики ).

«Дождик»

Дождик, дождик, пуще лей.
(Смотрят вверх.)
Капель, капель не жалей.
(Смотрят вниз.)
Только нас не замочи.
(Делают круговые движения глазами.)
Зря в окошко не стучи.

Выполняя такие простые упражнения, вы уже через несколько дней почувствуете облегчение и увидите, что зрение восстанавливается! Желаем успехов!

Какие мысли пришли ко многим из нас, когда нам пришлось, в связи с пандемией, перейти на онлайн обучение? У кого то был выбор: занимаетесь или нет. А у кого то выбора не было. Многим из нас пришлось работать, совещаться, учиться исключительно в онлайн режиме. И сколько же было паники и недовольства у большинства из нас? Это не удобно, это бессмысленно, это не принесет никакого результата- топ мыслей и высказываний на тему онлайн обучения и работы. Давайте вместе посмотрим на эту ситуацию с другой стороны. Большинство из нас уже долгое время пользуются социальными сетями: мы общаемся, ищем рецепты, находим интересные варианты для декорирования своего дома- весь список перечислять не будем. Но мы делаем то, что нам интересно, причем сидя/лежа на диване с гаджетом в руках. Мы фильтруем информацию, ставим закладки на то, что пригодится и что нужно сейчас. Все что мы видим на просторам онлайн жизни- мы можем контролировать и фильтровать. И делаем это с удовольствием= это наше время препровождение. А теперь ответьте самим себе, когда вы дали гаджет в руки своего ребенка, вы сделали это со словами : «Дорогой малыш, это прекраснейшее изобретение, откроет тебе огромный поток информации, покажет тебе любой уголок нашей планеты, научит тебя читать, ты сможешь изучать иностранные языки в любое удобное время!» или же, вы сказали: «На, включи мультики.» Я утрирую, но, думаю вы понимаете о чем я.

Мы даем ребенку гаджет и всем своим поведением вселяем в него уверенность, что этот гаджет исключительно для развлечения, мультиков, игр. А ведь минимальных трудов нам стоит найти интересные приложения, в которых ребенок может не просто бездумно нажимать кнопки, но и развиваться, думать, задумываться.

И вот, настает момент, когда нам в 2020 году предлагают обучение онлайн. Все. Паника, нервоз. Как будто мы слышим об этом впервые и это что-то такое к чему нас никто и никогда не готовил. Но на самом деле ведь уже очень давно система онлайн образования работает и процветает. Непривычно- лучшее слово для многих. Да, непривычно. Но это не плохо, мы идем в ногу со временем, это прогресс. Не стоит бояться онлайн занятий. Если для многих бабушек и дедушек это дико, то почему вы думаете что это будет сложно и для ребенка, Это ведь другая эпоха, другие возможности и результаты.

Многие педагоги так же бояться полностью переходить на онлайн обучение. Бояться, что не смогут держать внимание детей, бояться что у них не получиться донести нужную информацию. И этот страх понятен, любой профессионал переживает за результат. Все новое-чаще всего пугает. Но стоит только начать и станет ясно- страхи были напрасны, качество оказания услуг не меняется, связь с педагогом не теряется.

Онлайн занятия экономят наше время, нам не нужно никуда ездить, просто включаем свой гаджет. Каждое занятие можно повторить ,пересмотреть – повторение никому не вредит. Расписание мы составляем сами, когда нам удобно. Да и программу занятий мы можем корректировать вместе с педагогом, а не следовать строгости следуемых тем.

И, как мама, я хочу добавить: мы совмещали занятия онлайн и обычный режим еще за долго до пандемии. Результатом я довольна и ребенку все нравится. Очень много моих знакомых получили переквалификацию онлайн, а я научилась, наконец-то рисовать, благодаря онлайн урокам по живописи!

  • 1
  • 2
  • 5

Наши контакты

Филиалы: г.Зеленоград
На базе
ГБУК КЦ "Доброволец"
корп. 1209
На базе
ГБУК КЦ "Доброволец"
корп. 514а
На базе
ГБУК КЦ "Доброволец"
корп. 813
На базе
ГБУК "Творческий Лицей"
ул. Гоголя 11а
На базе
ГБУК "Творческий Лицей"
Режим работы:
Пн - пт / 9:00 - 20:00
Сб - вскр / организация мероприятий и почасовая аренда
логотип вк
логотип инстаграма
логотип Ок